－談情緒管理-跟氣球說再見－
在一項充滿了爆炸性熱鬧的義賣 會上.....有位母親，給她三歲的孩子買了一個五彩繽紛的氣球。
孩子歡天喜地的抓著繫在氣球上 那根細細的線，一蹦一跳地走著、走著，不知怎的，一個不慎，五指一鬆，氣球脫手 而出，速速投奔自由。
孩子初而驚愕、再而難受，五官 被驟然侵襲的悲傷擠得走了位，眼看淚水即將氾濫，他那明理而聰慧的母親，卻適時 地蹲了下來，以一種充滿了音樂感覺的愉快聲調大聲說道：「瞧，寶貝，氣球的媽媽 呼喚它回家吃飯了，你還不趕快和它說再見！」小孩子聽在耳裡，但覺新鮮..........剎時忘了悲傷，舉起胖胖的小手，向著冉冉升天的氣球，大聲喊道：「再見，再 見！」圓圓的眸子，閃著亮亮的笑意。
把這一幕靜靜收諸眼底的 我，心裡湧滿了感動。
這一位母親，不但有「化險為夷」的急智，而且，最為重要的是，她以一種 潛移默化的方式把一種健全的人生觀輸入給她親愛的孩子，懷裡的牛奶缽跌碎在地， 對著灑潑一地的牛奶痛哭流涕，又於事何補呢？ (It is no use crying over spilt milk)
實際上，生活裡發生的任何一件 小事，如果處理不當，都會產生潛在性的惡性影響。
氣球飛走的那一剎那：如果 她說：「孩子別哭，我給你再買 一個。」孩子無意中便會得到一個錯誤的 訊息：自己犯錯，大人會承擔、會補償，從此也許便會養成一種依賴的心理。
如果她罵：「哎呀，你真笨！連 個小小的氣球也抓不住！」孩子可能便會對自己失了信心，陰陰悒悒地形成了自卑的 心態。
如果她嘆息：「賣氣球的人已經 走掉了，媽媽沒辦法給你再買啦！」
孩子日後碰到困難，或許便會同 樣地產生這種束手無策的沮喪感。
然而，上述母親卻以充滿了創意 思維的方式，引開了孩子的注意力，雲淡風輕地化解了他悲傷情緒的同時，也大大 地開創了他的想像力，而且，還聰明地傳達了一種「天 倫至樂」的美好訊息！
孩子歡天喜地的抓著繫在氣球上 那根細細的線，一蹦一跳地走著、走著，不知怎的，一個不慎，五指一鬆，氣球脫手 而出，速速投奔自由。
孩子初而驚愕、再而難受，五官 被驟然侵襲的悲傷擠得走了位，眼看淚水即將氾濫，他那明理而聰慧的母親，卻適時 地蹲了下來，以一種充滿了音樂感覺的愉快聲調大聲說道：「瞧，寶貝，氣球的媽媽 呼喚它回家吃飯了，你還不趕快和它說再見！」小孩子聽在耳裡，但覺新鮮..........剎時忘了悲傷，舉起胖胖的小手，向著冉冉升天的氣球，大聲喊道：「再見，再 見！」圓圓的眸子，閃著亮亮的笑意。
把這一幕靜靜收諸眼底的 我，心裡湧滿了感動。
這一位母親，不但有「化險為夷」的急智，而且，最為重要的是，她以一種 潛移默化的方式把一種健全的人生觀輸入給她親愛的孩子，懷裡的牛奶缽跌碎在地， 對著灑潑一地的牛奶痛哭流涕，又於事何補呢？ (It is no use crying over spilt milk)
實際上，生活裡發生的任何一件 小事，如果處理不當，都會產生潛在性的惡性影響。
氣球飛走的那一剎那：如果 她說：「孩子別哭，我給你再買 一個。」孩子無意中便會得到一個錯誤的 訊息：自己犯錯，大人會承擔、會補償，從此也許便會養成一種依賴的心理。
如果她罵：「哎呀，你真笨！連 個小小的氣球也抓不住！」孩子可能便會對自己失了信心，陰陰悒悒地形成了自卑的 心態。
如果她嘆息：「賣氣球的人已經 走掉了，媽媽沒辦法給你再買啦！」
孩子日後碰到困難，或許便會同 樣地產生這種束手無策的沮喪感。
然而，上述母親卻以充滿了創意 思維的方式，引開了孩子的注意力，雲淡風輕地化解了他悲傷情緒的同時，也大大 地開創了他的想像力，而且，還聰明地傳達了一種「天 倫至樂」的美好訊息！
11/18/2013
校友會/英語漫談
AACHW13
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